ஒரு சிக்கனக் கடைக்குச் செல்வதற்கு பல நல்ல காரணங்கள் உள்ளன, நல்ல டீல்கள் மற்றும் வேறு எவரிடமும் இல்லாத பழங்கால பொருட்களைக் கண்டறிவது உட்பட.
ஆனால் கனடாவில் உள்ள ஒரு சிக்கனக் கடையில் மிகவும் பழமையான ஒரு நன்கொடை கிடைத்தது – அது பழமையானதாக கூட இருக்கலாம். இது இரண்டு பதக்கங்கள் மற்றும் 11 மோதிரங்கள் கொண்ட அறியப்படாத நன்கொடையாளரிடமிருந்து வந்த நகைகளின் தொகுப்பாகும்.
பிரிட்டிஷ் கொலம்பியாவின் சில்லிவாக்கில் உள்ள தி த்ரிஃப்டி பூட்டிக்கின் மேலாளர் சாண்டி பார்க்கர் கூறுகையில், “மோதிரங்கள் நல்ல நிலையில் இருப்பது போல் இல்லை, அவை பழையதாகத் தெரிந்தன.
பொருட்கள் மிகவும் பழமையானவையாகத் தெரிந்தன, அவற்றில் ஏதேனும் வரலாற்று முக்கியத்துவம் உள்ளதா என்று ஒரு ஊழியர் சில ஆராய்ச்சி செய்தார்.
“இது சிறப்பு வாய்ந்ததாக இருக்கலாம் என நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள். கூகுள் இமேஜ்கள் மற்றும் அது போன்றவற்றில் இன்று எங்களுக்கு நன்மை உள்ளது. ஆனால் அது நமக்குத் தேவையான அனைத்தையும் செய்யாது” என்று பார்க்கர் விளக்கினார்.
சில மாதங்கள் தோண்டியதில் உண்மையான தடயங்கள் எதுவும் கிடைக்காததால், கடை $30க்கு விற்பனைக்கு வைத்தது. சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு, ஒரு வாடிக்கையாளர் நகைப் பெட்டியைப் பார்த்து, ஊழியர்களின் ஆரம்ப சிந்தனையை எதிரொலித்தார். எனவே, சிக்கனக் கடை ஊழியர்கள் அருகிலுள்ள சைமன் ஃப்ரேசர் பல்கலைக்கழகத்தில் (SFU) தொல்லியல் துறைக்கு மின்னஞ்சல் அனுப்பியுள்ளனர்.
“இந்த வகையான மின்னஞ்சல்களுக்கு நான் பொதுவாக பதிலளிப்பதில்லை” என்று SFU இன் உலகளாவிய மனிதநேயம் மற்றும் தொல்லியல் துறையின் இணை பேராசிரியர் சப்ரினா ஹிக்கின்ஸ் கூறினார். “எங்களுக்கு நிறைய மின்னஞ்சல்கள் வருகிறது, அங்கு மக்கள் பொருட்களை மதிப்பீடு செய்யுமாறு கேட்கிறோம். இருப்பினும், இது எனக்கு சுவாரஸ்யமாக இருந்தது, ஏனெனில் இது ஒரு சிக்கனக் கடையில் இருந்து வந்தது, இது எனது தொழில் வாழ்க்கையில் நான் அனுபவித்ததில்லை.”
சில பூர்வாங்க, காட்சி பகுப்பாய்வு செய்த பிறகு, ஹிக்கின்ஸ் மற்றும் அவரது சகாக்கள் பொருள்கள் மிகவும் பழமையானவை என்று நம்பினர். சிக்கனக் கடை அவற்றை மேலதிக ஆராய்ச்சிக்காக பல்கலைக்கழகத்திற்கு நன்கொடையாக வழங்கியது.
“உண்மையில், உண்மையாகவே, உண்மையில், நல்ல மோசடி செய்பவர்கள், பொருட்களை எவ்வாறு பழமையானதாக மாற்றுவது என்று அறிந்திருக்கிறார்கள்,” என்று தொல்பொருள் துறையின் உதவி பேராசிரியர் காரா ட்ரெமைன் கூறினார், அவர் துண்டுகளை ஆய்வு செய்யும் குழுவின் ஒரு பகுதியாக உள்ளார். “ஆனால் இவை வேண்டுமென்றே பழையவையாகத் தோற்றமளிக்கப்பட்டன என்பது எனக்குத் தோன்றவில்லை,” என்று போலிகளைக் கண்டுபிடிப்பதில் நிபுணரான ட்ரெமைன் கூறினார்.
ஒன்றாக நன்கொடை அளிக்கப்பட்ட போதிலும், சில பொருட்கள் உண்மையில் வெவ்வேறு காலகட்டங்களில் இருந்து வந்தவை என்று ஹிக்கின்ஸ் நினைக்கிறார்.
“எனது ஆரம்ப மதிப்பீடு அநேகமாக கி.பி நான்காம் அல்லது ஐந்தாம் நூற்றாண்டாக இருக்கலாம், பின்னர் இடைக்கால காலம் வரை உங்களுக்குத் தெரியும்” என்று ஹிக்கின்ஸ் கூறினார்.
இந்த பொருட்கள் எங்கிருந்து வந்தன என்பது குறித்தும் குழு முயற்சித்து வருகிறது.
“அவர்கள் ஒரு காலத்தில் ரோமானியப் பேரரசை உள்ளடக்கிய பகுதியைச் சேர்ந்தவர்களாக இருக்கலாம்” என்று ஹிக்கின்ஸ் கூறினார், “ஆனால் அவர்கள் அனைவரும் பால்கன் அல்லது வடக்கு ஐரோப்பாவில் எங்கிருந்தோ வந்தவர்களா என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை, ஏனெனில் இந்த பொருள் கலாச்சாரத்தின் பெரும்பகுதி உண்மையில் அந்த பகுதிகளுக்கு மொழிபெயர்க்கப்பட்டது.”
அந்த விவரங்களைப் புரிந்து கொள்ள, அவர்கள் மேலும் ஆராய்ச்சி மற்றும் சோதனை செய்ய வேண்டும் என்று ஹிக்கின்ஸ் கூறினார். SFU இல் உள்ள பொருட்களைச் சுற்றி ஒரு புதிய பாடத்திட்டத்தை வடிவமைப்பதன் மூலம் அவர்கள் மாணவர்களை வேலைக்கு அமர்த்துகின்றனர். ட்ரெமெய்னும் இந்த பாடத்திட்டத்தை வழிநடத்துகிறார், மேலும் இந்த வேலையுடன் தொடர்புடைய நெறிமுறை கேள்விகளை எவ்வாறு கையாள்வது என்பதையும் மாணவர்கள் கற்றுக் கொள்வார்கள் என்றார்.
“நாங்கள் ஏன் ஏற்றுக்கொள்ள முடிவு செய்தோம் [these items]ட்ரெமைன் போஸ் கொடுத்தார். “பின்னர், அவற்றைப் பற்றி எதுவும் தெரியாமல் நாம் உண்மையில் எவ்வாறு தோற்றத்தின் படிகளுக்கு திரும்ப முடியும்,
உண்மையில், தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர்கள் மற்றும் அருங்காட்சியக வல்லுநர்கள் என்ற முறையில், அத்தகைய கலைப்பொருட்கள் அவர்கள் பிறந்த நாட்டிற்குத் திரும்புவதை உறுதிசெய்யும் கடமை அவரது குழுவிற்கு உள்ளது என்று ஹிக்கின்ஸ் கூறினார்.
“நாங்கள் அவர்களை மீண்டும் கொண்டு வர முடிந்தால், அது இந்த பாடத்தின் சிறந்த முடிவாக இருக்கும் என்று நான் நினைக்கிறேன்,” என்று அவர் கூறினார். “மேலும் இது முற்றிலும் மாறுபட்ட பாடத்திட்டத்திற்கு நம்மை இட்டுச் செல்லும், அதில் நாங்கள் மாணவர்களுக்கு திருப்பி அனுப்பும் செயல்முறைகள் மற்றும் தரையில் எவ்வாறு ஈடுபடுகிறோம் மற்றும் அதை முன்கூட்டியே செய்வோம்.”
புதிய பாடத்திட்டம் செப்டம்பர் 2026 இல் தொடங்க திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.